過去的員工管理多以命令式為主,屬於權威式的管理;隨著世代交替的洗禮,員工管理與激勵領導的手法不斷在更新,現在頭疼的不是部屬,反而是主管人員。難道現在的部屬真的都那麼難帶領嗎?其實不然,只要用對了激勵的方法,每一位部屬都能成為讓您驚嘆的得力助手。
工作團隊最重要的就是向心力,一個缺少凝聚力的團隊就像一盤散沙。當部屬表現良好時,請不要吝嗇給予部屬讚美。獲得讚美是一種肯定,是激勵部屬做得更好的動力;當然並非要主管們盲目的激勵,太過頭也是會適得其反。有賞就有罰,透過一些明訂的賞罰規則與激勵手法,適時且真心的給予部屬們誇獎讚美,經過磨合逐步發展成團隊默契,建立共同協作共識,打造具向心力、成長力及執行力的團隊。
課程目標
- 建立正確的激勵技巧與領導的觀念與態度
- 引導了解不同員工特質的管理模式
- 發展良好的主部關係,促進團隊協作共識
- 引導掌握教導、激勵與回饋員工三大技巧
一、教練型主管定義、角色與職責
1.教練型主管的定義
2.教練型主管三力:領導力、影響力、決策力
3.Hersey Blanchard情境領導模式
4.員工成熟度與管理模式
5.教練型主管角色與職責
二、員工類型
1.員工類型分類 DISC
2.不同員工特質行為特徵
3.不同員工優勢特質的管理模式:行為型/特質型/工作型
4.人才矩陣:能力與意願
5.人才九宮格:績效與潛力模型
6.自我檢視 : 辨別您的員工在哪一個象限
三、員工教導與激勵與回饋三大技巧
1.教導員工方式
2.激勵員工模式
3.引導啟發員工模式
4.回饋員工模式





事實上,許多專業人士通常已有豐富專業知識、也熟悉簡報架構鋪陳,甚至口語表達方面也算流利,但是帶著滿滿資訊、圖表、數據的簡報上陣後,為何還是會讓人覺得整場簡報好像就是缺少了什麼呢?這個問題通常都是發生在「簡報視覺化」這一個環節,因為簡報者想給的訊息,無法讓底下觀眾「秒懂」。本課程的設計係以視覺化設計角度出發,引導製作出更能抓住觀眾注意力的簡報。



年度教育訓練計劃的產出就像是開啟一個新的專案,從盤點需求分析、訓練對象、訓練目標、課程設計、訓練的方式與時間、預算編制、執行、追蹤、檢討改進與調整...,透過完整的規劃,期能有效的提升主管的管理領導績效與員工專業能力及知技能的成長,為企業的競爭力注入源源不斷的新力量。


本課程之設計以企業在專案管理實務的角度出發,並運用企業實際專案在課程中進行演練與討論,以彌補雖瞭解專案管理方法論與基本知識卻不知該如何在實務運用的缺憾,達到即學即用的目標。透過課程的演練,使學員熟悉專案管理技術與工具,並搭配專案管理的軟性思維,以加深學員課後實際運用的能力。

